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課程名稱 |
職能治療倫理學
Ethics in Occupational Therapy |
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開課學期 |
110-2 |
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授課對象 |
醫學院 職能治療學系 |
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授課教師 |
謝清麟 |
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課號 |
OT3036 |
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課程識別碼 |
409 37500 |
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班次 |
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學分 |
1.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必帶 |
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上課時間 |
星期五6,7(13:20~15:10) |
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上課地點 |
公職治431 |
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備註 |
週五特定週別上課，將於第一堂課公布。授課內容以職能治療專業倫理為主。
總人數上限：45人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
課程大綱：
1.職能治療倫理學理論簡介
2.職能治療倫理介紹：職能治療倫理之概念介紹及臨床職能治療倫理問題之處理
3.藉由探討職能治療倫理問題，激發學生瞭解及解決職能治療倫理問題之能力。討論主題包含：生理疾病職能治療之倫理問題、心理疾病職能治療之倫理問題、小兒疾病職能治療之倫理問題、臨床研究之倫理問題。
預修課程：無
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課程目標 |
1. Introduce students to ethics, theories-, and principles-related to occupational therapy
2. Introduce students to basic core concepts of occupational therapy ethics and the clinical thinking process
3. Raise the students’ consciousness and awareness of ethical issues in occupational therapy
4. Stimulate development of the ethical decision-making process
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課程要求 |
* ZUVIO 課程參與--請加入課程代碼87282027//課程名稱學期 110-2 【OT倫理學】
*分組:上課第1週所有同學分成6組，各2組分別負責FIFE, SDM 與 ethical issues報告。
I. FIFE報告：前2組同學（第1組負責訪問自閉症或注意力不足過動症孩童家屬【由助教扮演之模擬家屬】/第2組為成人生理個案【模擬病人】）訪問/記錄FIFE四種信念：病人的感受（feeling）、病人的認知（ideas）、身體功能（functioning）及期待（expectation），於課堂上報告與討論。其它詳作業。
II. SDM 報告：第3∼4組同學--（練習「短期目標」或「長期目標」之共享決策。），其它詳作業。
III. 倫理議題報告：第5∼6組，每組同學由四類職能治療倫理事件 (ethical issues in adult physical disability practice, pediatric practice, mental health practice, and clinical research) 挑選一種主題，學生需就該主題於課堂報告，帶領同學及老師討論。二組每位同學各自撰寫書面報告，內容包含議題簡介、相關倫理理論與原則之應用、如何預防或避免此倫理議題以及心得等。
PPT之製作原則
1. 以綱要呈現，文字宜盡量精簡/洗鍊。勿以完整句子呈現，因為難以閱讀
2. 標題明確且與綱要呼應。勿呈現攏統標題(如討論議題I、II等)，聽眾將難以快速、明確掌握內容
3. 每個 slide 僅呈現一個主題，2~3個主題容易分散焦點
4. 每個 slide 8行以內，以提升可讀性
5. 字體大小至少18，以提升可讀性
6. 插入頁碼(字體大小至少16)，以利討論時指出特定投影片
7. 盡量增加圖示，以呈現概念/模式/結果，可協助讀者吸收
8. 提供明確的 summary (take-home message)。
*標題/綱要句尾無須標點符號(可略)
*插圖/動畫須避免讓讀者分心或與內容無關
*口頭報告時，游標或 pointer 之定位宜快速/明確，勿不斷重複劃圈圈，這會讓聽眾跟著團團轉 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週五 15:10~15:40 |
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指定閱讀 |
詳：資源分享 |
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參考書目 |
參考書籍:
Occupational Therapy Code of Ethics (2015). Am J Occup Ther. 2015;69 Suppl 3:6913410030p6913410031-6913410038.
Bennett S. The ethical conduct of research in occupational therapy. Aust Occup Ther J. 2017;64:281-282.
蔡甫昌（編譯）：臨床生命倫理學。台北市：醫院評鑑暨醫療品質策進會，2009。
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與 |
40% |
評分標準以 ZUVIO 問題作答為主
分成2部分
1.課堂問題之參與與答對率(50%)
2.課堂收穫【最主要或對你最(較)特別的內容】與問題【讓你困惑的內容】之填答內容評分(50%)
若2之填答內容相當好，得分可能超過100%。 |
2. |
口頭報告 |
20% |
討論重點/議題明確、結論明確、帶領同學討論/參與、適當回應同學與老師之提問、以及投影片製作良好。【團體成績】 |
3. |
閱讀心得報告 |
10% |
針對倫理相關事件，提出評論。能否應用課堂所學為評分重點之一。【個別成績】3月11日開放，3月25日晚截止。詳COOL「作業」說明。 |
4. |
書面報告 |
30% |
繳交心得報告，報告組別同學每人一份（未報告組同學無須繳交）【個別成績】 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2月18日 |
倫理學簡介（老師講授）--2小時 |
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第2週 |
2月25日 |
倫理理論與原則 以及 臨床應用（老師講授）--2小時 |
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第3週 |
3月4日 |
臨床決策之困境與突破（老師講授）--2小時 |
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第4週 |
3月11日 |
以個案為中心之溝通
FIFE (feeling, ideas, functioning, and expectation) a client-centered approach （老師講授）--2小時 |
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第5週 |
3月18日 |
期中報告說明與演練--同學與助教(前一小時所有同學，後一小時第1＆2組--DM組) |
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第6週 |
3月25日 |
期中報告說明與演練--同學 (第3＆4組--FIFE組; 第3組1:20~2:20; 第4組2:20~3:20) 與助教 |
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第7週 |
4月1日 |
期中報告說明與演練--同學 (第1＆2組--DM組; 第1組1:20~2:20; 第2組2:20~3:20) 與助教 |
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第8週 |
4月8日 |
期中報告說明與演練--同學 (第3＆組--FIFE組; 第3組1:20~2:20; 第4組2:20~3:20) 與助教 |
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第9週 |
4月15日 |
臨床決策(DM) 期中報告 (第1＆2組) -- 2小時 |
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第10週 |
4月22日 |
FIFE 期中報告 (第3＆4組) -- 2小時 |
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第11週 |
4月29日 |
倫理議題介紹與討論（老師講授）--2小時 |
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第12週 |
5月6日 |
期末報告準備 I--同學 (第5＆6組)與老師 |
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第13週 |
5月13日 |
期末報告準備 II--同學 (第5＆6組)與老師 |
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第14週 |
5月20日 |
倫理議題 -- 學生報告與討論 (第5＆6組)--2小時 |